Le vérificateur général fait état des lacunes persistantes dans la réussite scolaire des élèves en littératie

Le vérificateur général fait état des lacunes persistantes dans la réussite scolaire des élèves en littératie

Fredericton (gnb)Le vérificateur général Paul Martin a publié aujourd’hui un rapport sur la littératie des élèves, soulignant les lacunes persistantes dans les résultats en littératie ainsi que les points faibles de la manière dont le ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance mesure, surveille et répond aux résultats en littératie.

L’audit de M. Martin a examiné les évaluations, les programmes et les mesures de soutien en littératie destinés aux élèves de la maternelle à la 12e année, dans les secteurs anglophone et francophone. Le rapport a révélé que, bien que le ministère recueille des données sur la littératie, le manque de cohérence dans la surveillance et le suivi limite sa capacité à apporter des ajustements opportuns pour améliorer les résultats des élèves.

« La littératie est fondamentale pour la réussite des élèves, mais notre travail a révélé des lacunes importantes et persistantes entre les résultats en littératie et les cibles provinciales », a déclaré Paul Martin, vérificateur général du Nouveau-Brunswick. « Lorsque ces lacunes ne font pas l’objet d’une surveillance constante ou ne donnent pas lieu à des mesures concrètes, les élèves risquent de ne pas recevoir le soutien dont ils ont besoin. »

Le rapport souligne qu’aucune cible provinciale en matière de littératie n’a été atteinte au cours de la période couverte par l’audit, que certaines cibles provinciales ne font actuellement l’objet d’aucune évaluation et que l’écart en matière de réussite ne donne pas toujours lieu à des interventions ciblées et opportunes. De plus, tous les programmes de littératie et les mesures de soutien aux élèves ne font pas l’objet d’une évaluation systématique visant à déterminer leur efficacité.

« Les données devraient servir à déclencher des mesures », a déclaré M. Martin. « Sans seuils clairs, sans cibles harmonisées et sans plans de redressement documentés, les difficultés connues en matière de littératie risquent de persister. »

Le vérificateur général a formulé une série de recommandations visant à renforcer la définition des cibles, la surveillance, l’intervention et l’évaluation afin de mieux soutenir l’amélioration des résultats en littératie pour les élèves de toute la province.